4月20日，在由中国教育三十人论坛主办的未来乡村教育交流季上， 中国教育三十人论坛成员、国务院原参事汤敏表示，乡村教育是中国教育最后的根，一旦割断乡村孩子的根，就难以复苏，一旦乡村失去了教育，其振兴之路将愈加艰难。只要改变思维、重新布局，乡村教育大有可为。

教育部统计数据显示，中国乡村学生数量从2013年的3120万下降至2021年的2240万。北京师范大学教授郑新蓉在演讲中提到，自20世纪末到本世纪初，随着城镇化的进行，农村进城务工人口大量增长，他们之中多以青壮年、有知识的青年为主。很多人把自己的子女带到务工地就读，客观上减少了农村学校的生源。

与此同时，郑新蓉谈到，随着农民进城和择校趋势的加剧，留在村落小学的孩子只能接受低水平的教育。这种现象削弱了农村教育的质量，也扩大了城乡之间的教育差距，对农村社会的可持续发展构成了严重挑战。

2025年1月，中共中央、国务院发布《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确提出要办好必要的乡村小规模学校，完善留守儿童关爱体系和工作机制。

对于乡村教育乃至中国教育的具体变革举措，汤敏表示，人工智能对教育的冲击显著，其学习效率远超人类，且迭代迅速，可能加剧城乡教育差距。对此，教育应转向个性化学习，利用AI分析学生模式，提供定制课程；倡导黑客式学习，鼓励自主和创新；推广混合式学习，结合线上线下和AI辅助。教师角色也要转变为促进者和引导者。

演讲中，汤敏以深圳零一学院为例，介绍了人工智能时代人才培养的一种创新模式。深圳零一学院由深圳市委市政府推动创办，成立于2021年。深圳零一学院每年选拔200—300名最具创新潜质的高中生和大学生作为学生研究员，通过现有高等教育招生体系进入各高校，成为学历—学位学生。学院牵头实施“基于重大挑战性项目问题的开放式拔尖创新人才培养”计划，吸引全球顶尖科学家、院士、教育家参与。致力于打破传统教育壁垒，推动教育范式变革。

新东方教育科技集团董事长兼首席执行官俞敏洪则提出，乡村教师教学负担重，接触新知识的机会少，但他们却承担着大量孩子的教育任务。通过对乡村教师的培训，可以缩小乡村教师与城市教师之间的差距。同时，要提高乡村教师薪酬，以吸引更多人留在乡村教学。政府还要鼓励青年回乡创业，创造更多就业机会，将产业链转移到乡村，让孩子与父母更好地团聚，共同成长。