近日，河南日报一篇名为《消除“择校热”的固始探索》的文章，报道了固始县在教育信息化道路上的探索和成果，映象网、大河网等媒体也相继转载了此篇文章。文中提到：“固始县探索通过信息化手段逐步缩小城乡教育差距，让农村孩子通过网络共享城市学校的名师资源，打造“城校带乡校、强校带弱校、一校带多校”的在线教学模式。”

事实上，“择校热”过去在固始县一直屡禁不止，如何借助信息化手段有效利用好优质资源以解决尖锐的教育问题，固始县在探索之后，选择了建设“在线课堂”的举措。

固始县，位于河南省东南端，坐落于豫皖两省交界处，南依大别山，北临淮河。作为河南第一人口大县和农业大县，固始县常年有近60万人在外务工，留守儿童数量庞大，其中贫困学生占比很高。由于固始县村小和教学点教师匮乏、教师年龄普遍偏大，导致无法开足、开齐音乐、美术、科学等国家规定的课程，教育发展严重失衡的问题也引发了当地“择校热”兴起。

在教育信息化2.0的大背景下，依托于国家政策支持，2018年，固始县积极推动网络环境下传统教育模式的变革，紧抓“互联网+教育”精准扶贫试点县的机遇，与华平携手，在7所城乡小学建设了11间远程互动教室，打造“城校带乡校、强校带弱校、一校带多校”的在线课堂模式。至2019年初，固始县的“在线课堂”均已进入常态化教学阶段。

为了深入推进“互联网+教育”在线课堂的常态化教学，提升在线课堂的应用水平，固始县从未停下探索的步伐。2019年4月10日上午，一节新颖而别致的远程互动数学课在固始县元光小学开展。元光小学的张巧老师，正在“互联网+教育”的主讲教室内讲授数学课，远在几十公里外的沙河乡小，南大桥乡小，郭陆滩仰山学校的学生们，通过在线课堂系统，实时听张老师讲课。整节数学课下来，同学们回答问题都很积极，虽然不在同一个教室，张老师与同学们以及不同教室的学生之间的互动都仿佛置身于同一个教室。

张巧老师正在上数学课

“联塘小学第一排穿红上衣的女生，请你找出文中表现总理不辞辛劳的句子…”“松林小学第二排左边那位男生，你说说文中哪里点出了总理生活的简朴?”···南大桥乡小的伍田田老师通过在线课堂教室，正在与石岗小学，沙河乡联塘小学和祖师松林小学的同学们一起上一节生动、有趣的语文课。伍老师自然、亲切的教学风格让学生们沉浸于课堂的氛围中，孩子们认真聆听、积极回答，实时、无延迟的音视频让整节课都无比流畅。

伍田田老师正在上语文课

不同学校的孩子们，坐在各自的教室内，就能同步听优质教师的课，在线课堂真正打破了时间和空间的限制，满足了教师和学生实时互动的需求。

“推进义务教育均衡发展，逐步实现城乡一体、校际无别、名师共享，’城镇挤’‘农村弱’‘大班额’‘择校热’乱象自然不攻自破，教育公平随之而来。”固始县委书记曲尚英坚定地说道。

未来，固始县仍将在教育公平的路上不断探索。华平也不断前行，以更好的技术和产品，为教育信息化助力!